О нехватке учителей сообщили 48% опрошенных. Наиболее «дефицитными» являются преподаватели математики – об их нехватке заявили 44% опрошенных. Также наблюдается нехватка преподавателей иностранных языков – о чем заявило 39%, о нехватке преподавателей русского языка и литературы — 30%. Чуть более четверти опрошенных заявили о нехватке кадров в начальной школе.
Также авторы обращают внимание на нетеряющую своей актуальности проблему роста среднего возраста учителей при «острой нехватке» молодых кадров.
Комментируя результаты исследования, замглавы думского комитета по образованию и науке Любовь Духанина отметила, что отечественные школы непрерывно заняты «латанием кадровых дыр». Она заявила, что некоторые преподаватели принимают решение уйти с работы посреди учебного года. К этому их подталкивают высокие нагрузки и низкая зарплата, поясняет парламентарий. При этом, добавила она, педагоги со стажем зачастую отговаривают молодежь поступать в профильные вузы.
По мнению Духаниной, выходом из сложившейся ситуации может стать введение национальной системы учительского роста, которая обсуждается уже несколько лет. В новых майских указах президента в качестве приоритетной определена задача по внедрению национальной системы профессионального роста педагогических работников, которая должна охватить не менее 50% учителей.
В ОНФ отмечают, что в этой системе важно предусмотреть не только требования к учителю, но и требования к условиям, в которых они трудятся. Главным направлениями должны стать — повышение зарплат и снижение нагрузки, заявили в фонде.
Лауреат конкурса «Учитель года 2016», учитель русского языка и литературы школы №7 имени Г.К. Жукова города Армавира Александр Шагалов считает, что проблему с дефицитом кадров можно решить за счет увеличения педагогических вузов. Он отмечает, что в городах, где есть педагогические вузы, как в его родном Армавире, проблемы дефицита кадров нет.
Заметим, что Ольга Васильева в прошлом году заявляла, что потребность в учителях составляет примерно 1%. По ее словам, конкурс на бюджетные места в педагогических вузах сравним с конкурсами во многих других университетах (семь-восемь человек на место). Васильева также настаивала, что профессия учителя в России до сих пор остается престижной.
Согласно ранее представленным ОНФ данным, каждый пятый российский учитель думает об уходе из школы. Как показало исследование, реальные зарплаты педагогов в стране даже близко не соответствуют данным официальной статистики. Так, в Мурманской области учитель в среднем получает 36 тыс. рублей, а не 50 тыс. как утверждает Росстат. В Свердловской области реальная зарплата находится на уровне 24 тыс. рублей, тогда как в «официальных» данных указаны 33 тыс.
Кроме того, размер зарплаты сильно разнится в зависимости от региона. Так, в Псковской и Костромской областях средняя зарплата преподавателя составляет 18,5 тыс. рублей в месяц, а в Санкт-Петербурге и Архангельской области — 41,5 тыс. рублей.
Естественно, что подобное положение дел не стимулирует педагогов к продолжению работы по профилю. Согласно данным ОНФ, о том, чтобы сменить сферу деятельности, задумывается каждый пятый учитель. При этом около 30% респондентов признались, что зарабатываемых денег им едва хватает.
Рост зарплат учителей был одной из целей, поставленных в майских указах президента РФ Владимира Путина. В соответствии с указом, зарплата учителей должна быть доведена до среднего значения по региону. Впрочем, результаты соцопросов показывали, что более половины учителей выражают недовольство своей зарплатой. При этом каждый четвертый педагог убежден, что молодым людям не стоит идти работать в школу.
