Теория привязанности предполагает наличие связи между эмоциональным опытом, который человек приобретает в раннем возрасте, и тем, как он регулирует свои эмоции, когда вырастает.
В эксперименте специалистов принимали участие взрослые люди с разными детскими переживаниями.
По словам руководителей опытов, люди, которые сталкиваются с нарушениями эмоциональной регуляции, на протяжении всей жизни рискуют совершить больше ошибок при выполнение поставленных задач.
Эксперты попросили добровольцев, принявших участие в исследовании, отыскать необходимую букву среди мигающих букв.
По условиям изыскания, для людей искусственно создавалась атмосфера, которая провоцировала их на положительные, отрицательные или нейтральные эмоции.
В свою очередь, ученые наблюдали за тем, как добровольцы справлялись с заданием.
Кроме того, участникам эксперимента предложили пройти ЭЭГ.
Оказалось, что у людей с небезопасными типами привязанности могло возникать больше трудностей в тот момент, когда они сталкивались с отрицательными переживаниями в процессе решения поставленной задачи.
У добровольцев с безопасным типом привязанности подобных проблем не было.
В то же время, небезопасный тип привязанности способствовал снижению активности головного мозга тогда, когда надо было назвать нужную букву.
Специалисты заметили, что проблемы с продуктивностью возникали из-за отсутствия у человека эффективной стратегии регуляции собственных эмоций.
Это означает, что взрослый человек тратил большую часть своего ресурса не на само задание, а на то, чтобы совладать с эмоциями.
О том, что родители ребенка могут повлиять на его отношение к работе в будущем, раньше рассказали представители Университета Алабамы.
Они выяснили, что определенные привычки, которые люди проявляют на рабочем месте, связаны со стратегиями воспитания.
Таким образом, самостоятельные сотрудники, не ожидающие дополнительной помощи, редко получали от родителей поддержку. В свою очередь, люди с родителями, на которых можно положиться, ожидали помощи от окружающих.
